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Comment le massage traite les animaux de compagnie

Comment le massage traite les animaux de compagnie


Rentrer à la maison après une dure journée de travail n'était pas joyeux. L'appartement sentait la drogue et était morne. La tête tourbillonnante de ma Vovka de sept ans sortait de la pièce:

- Eh bien, tu as appelé ce docteur, viendra-t-il chez Nelson?

Je n’ai pas eu le temps de répondre. Vovka a tout compris sur mon visage et, me regardant avec reproche, il rentra péniblement dans la pièce. Le petit fils ne voulait pas croire que sa mère, qui pouvait toujours l'aider, pourrait être impuissante face à la maladie qui a brisé son meilleur ami. Je l'ai suivi dans la crèche, où Nelson était allongé sur un matelas épais. En me voyant, le chien a cogné sa queue duveteuse de Saint-Bernard sur le sol en guise de salutation et a fait la secousse élastique habituelle, avec l'intention de se lever, mais a seulement gémi de douleur et s'est laissé tomber sur ses pattes arrière impuissantes. Nelson ne pouvait pas marcher.

On lui a injecté des injections, on lui a donné des pilules, on l'a emmené longtemps à l'hôpital en physiothérapie ... le fait qu'on puisse acheter à petit prix un Saint-Bernard de deux mois à ses amis ...

Salut, j'ai tapoté le côté hirsute de Nelson et je me suis soudainement souvenu comment il avait d'abord «roulé» sur le seuil de notre appartement avec une petite boule pelucheuse ... Comment il a d'abord rongé toutes les pantoufles, puis a appris à les apporter ... a traîné la saucisse de la table et comment il a donné sa patte pour la première fois. Avec quelle fierté il était assis à la porte du magasin, gardant la voiture avec la Vovka endormie, âgée de trois mois. Non, le médecin ne comprend pas que Vovka et moi n'avons pas besoin d'un AUTRE chiot.

Pour cacher mes larmes à mon petit fils, je me suis détourné et suis allé préparer un autre lot d'injections et de pilules. Mais le téléphone m'en a distrait. Une vieille amie à moi, sans même demander comment elle allait, a joyeusement parlé au téléphone de ses projets de voyage pour des vacances.

- Comment faire de la randonnée? - J'étais abasourdi. - Il y a six mois, vous avez littéralement enlevé vos jambes! Vous ne pouviez pas vous rendre au travail ...

- Oh, Dieu merci, ces jours sont passés. Imaginez, je suis allé chez un grand masseur, j'ai fait 10 séances et je ne me souviens plus de mes jambes douloureuses depuis longtemps.

- J'ai cogné brutalement le récepteur sur le crochet et l'ai immédiatement repris. "Massage! Bien sûr! Si ça soulève les gens, est-ce que ça n'aidera vraiment pas le chien? Seigneur, où sont-ils en train de le faire, ce massage du chien, où appeler, juste pour le savoir!", Ai-je pensé en composant le familier 09 ...

Deux semaines plus tard, nous avons tous les trois quitté la clinique du Service vétérinaire n ° 1 après une autre séance de massage. Trois d'entre nous - parce que Nelson marchait avec nous, jaillissant sur des pattes velues.

Happy Vovka sauta autour de lui. Il s'est avéré facile de trouver où le massage du chien est effectué. À 09, on m'a dit qu'il n'y avait qu'un seul endroit de ce genre dans la ville - donc il n'y avait pas non plus de problème avec le choix. Et le lendemain de mon appel, Nelson se prélassait déjà sur la table de massage, et les doigts habiles de la massothérapeute Elizaveta Olegovna lui pétrissaient le dos ...

Maîtresse Nelson

Commentaire du spécialiste:

St. Bernard Nelson, huit ans, a été admis à notre clinique avec un diagnostic de parésie des membres postérieurs. Les cours terminés de physiothérapie et de pharmacothérapie n'ont apporté aucune amélioration. Après la 2ème séance de massage, Nelson a commencé à essayer de se relever, après la 4ème séance, il est allé. Le massage est la forme thérapeutique la plus ancienne qui a été appliquée avec succès aux humains, et il est étonnant de constater qu’il n’a pas trouvé d’application plus large chez les animaux. Dans notre clinique, le massage est activement utilisé pour l'amélioration de la santé générale et le traitement de nombreuses maladies. Les techniques de massage ont un effet bénéfique et uniforme sur tout le corps, activant tous les systèmes: cardiovasculaire, musculaire et nerveux, digestif et endocrinien.

Le massage améliore la circulation des fluides corporels, ce qui active l'apport d'oxygène au corps, améliorant les processus métaboliques.

Le massage soulage les conditions douloureuses liées à diverses maladies et accélère également le processus de guérison après une chirurgie, des fractures et d'autres blessures.

Le massage est étonnamment bénéfique pour le système nerveux et a un effet positif sur les processus de régulation psychophysiologique.

Le massage est un outil de diagnostic étonnant. Toute anomalie, telle qu'une tension musculaire ou un gonflement, peut être ressentie beaucoup plus tôt qu'avec des soins normaux. Cela aidera à éviter le développement de nombreuses complications qui pourraient nécessiter un traitement coûteux à l'avenir.

Aussi, dans notre pratique, il existe de nombreux cas où le diagnostic principal a été clarifié par le massage. Le Berngian Sinninghünd (2 ans) a été admis à la clinique avec un diagnostic d'orchite, d'endoprostatite. Le chien a été admis avec des plaintes de maux de dos, de crises de respiration lourde et de troubles du sommeil. Les diagnostics réalisés dans notre clinique ont révélé une discospondylose de 3-4 vertèbres lombaires. La physiothérapie et le massage ont été prescrits. Lors de la première séance de massage, une forte tension musculaire a été constatée sur le côté gauche des muscles du cou (la pathologie n'est pas radio-opaque), ce qui a empêché l'écoulement du sang de la tête. En conséquence, la pression intracrânienne a été augmentée, ce qui était la cause des symptômes ci-dessus. Après la 1ère séance, les symptômes se sont atténués, après la 2e séance, ils ont disparu.

Vétérinaire, masseur Spiridonova Elizaveta Olegovna


L'élevage s'est considérablement développé depuis le passé.

C'est une énorme industrie que vous pouvez faire au niveau industriel ou privé. Maintenant, nous obtenons beaucoup d'animaux:

  • Aliments. Lait et divers produits dérivés, viande, graisses.
  • La laine et les peaux d'animaux sont idéales pour la confection de vêtements et de chaussures.
  • Travail, cela vaut pour les animaux à cheval, ainsi que pour ceux qui aident à transporter des marchandises, labourent le champ.

Ce domaine est capable de travailler simultanément dans plusieurs domaines de l'industrie. Dans une grande entreprise, il est préférable d'occuper plusieurs zones à la fois, auquel cas les revenus ne seront pas tous concentrés dans une seule direction.

Il existe un grand nombre d'animaux qui peuvent être mis en route à ces fins. En particulier, les vaches, les chèvres, les moutons, les porcs, les poulets, les oies, les canards et bien d'autres.

L'élevage en tant qu'entreprise génère de bons revenus si tout est planifié correctement et si le système existant continue de fonctionner.


GCD pour le développement de la parole "Pets" pour les enfants du groupe d'orthophonie senior

Tatiana Anisimova
GCD pour le développement de la parole "Pets" pour les enfants du groupe d'orthophonie senior

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire de l'État

jardin d'enfants №93 type combiné du district de Krasnogvardeisky

par développement de la parole

«Animaux domestiques»

pour enfants du groupe d'orthophonie senior

Éducateur: Anisimova T.A.

Résumé de GCD pour développement de la parole pour les enfants du groupe d'orthophonie senior «Animaux domestiques».

objectif: développement d'un discours cohérent, enrichissement du vocabulaire actif.

Éducatif: approfondir et élargir les vues les enfants sur les animaux de compagnie... Se faire une idée des avantages et des soins de animaux domestiques.

Étendre les vues les enfants sur les professions des gensqui se soucie de animaux domestiques... Corrigez les noms des petits animaux... Exercice dans la formation de mots à racine unique. Être capable de déterminer la place du son dans un mot.

Développement: développement de la créativité vocale, développer la capacité de composer une histoire selon un plan.

Éducatif: favoriser une attitude bienveillante envers animaux domestiques.

Matériel méthodique: Des photos «Animaux domestiques», cercle magique, schémas pour déterminer la place du son dans un mot, diaporama «Ces drôles Animaux domestiques».

Travaux préliminaires: apprendre des énigmes sur animaux, regarder des images, parler de la vie animaux,jeux didactiques: "De qui les enfants?", "Le quatrième extra".

Intégration des espaces éducatifs:

"Cognitif développement»

"Parole développement»

"Social et communicatif développement»

"Physique développement»

Q. Le facteur a apporté un colis ce matin. L'adresse y est inscrite "Grouper "Étoiles", jardin d'enfants №93 ".

Q. Peut-être que nous allons l'ouvrir.

D. Ouvrir. Sortez une lettre.

Celles-ci les animaux vivent à proximité.

RÉ. Animaux domestiques.

Q. Jouons à un jeu "Famille sympathique"

J'appellerai animaux domestiques, et vous êtes leurs petits au singulier et au pluriel.

V. Bien joué! Peut-être que tu peux m'aider à trouver des surnoms animaux domestiques?

Q. Ensuite, je vais appeler animaux, et vous êtes des surnoms.

D. Murka, Muska, Pushinka, etc.

D.Vaska, Fluff, Barsik, etc.

D. Pestrushka, Dawn, Chernushka, etc.

D. Zvezdochka, Swallow, Sivka-Burka, etc.

D. Masha, Rosochka, Dusya, etc.

Q. Maintenant, je connais beaucoup de surnoms. animaux domestiques.

Jouons un peu.

Éducation physique "Chat"

Des yeux énormes. Montrez les yeux du chat.

Longue moustache. Montrez quel genre de moustaches a le chat.

Notre chat a des mouvements circulaires passionnants de la main

Des débris alimentaires. Montrez comment le chat se lave.

Dans le placard pour les souris. Pas des orteils.

Avec des chats moelleux. Les enfants jouent les mains les uns avec les autres.

Q. Les gars, regardez, c'est un cercle magique. Peut-être pouvons-nous jouer?

A fait. le jeu "Trouvez les mêmes mots racines"

Les images sont disposées sur un cercle par secteurs animaux domestiques (les images sont à l'envers)... Les enfants tournent la flèche, ouvrent l'image indiquée par la flèche, appellent animal et ramassez des mots de la même racine.

par example: la flèche pointait vers l'image avec vache de compagnie.Les enfants ramassent des mots de la même racine: coccinelle, vache, étable, étable, etc.

Q. Quel brave garçon vous êtes! Les gens aident et prennent soin de animaux.

Et quelles sont les professions des personnes qui prennent soin de animaux?

A fait. jeu «Devinez le métier?

B. Friandises animaux domestiques?

Q. Nous allons maintenant jouer à un jeu intéressant. "C'est vrai. Ce n'est pas vrai"

Je vais poser des questions et vous répondra: c'est comme ça ou ça ne l'est pas.

Q. La vache et le taureau ont-ils des bébés chèvres?

B. La personne se soucie de animaux domestiques?

Q. Le marié s'occupe-t-il des chèvres?

Q. Les porcheries sont-elles construites pour les porcs?

Q. Le berger de porc prend-il soin des chevaux?

Q. Les chevaux et les chevaux ont-ils de jeunes poulains?

Q. Oh, il y a quelques schémas ici. Savez-vous ce que cela est?

Ce sont des schémas pour déterminer les sons dans un mot.

B. Affiche le contour où se trouve le son au milieu du mot.

Les gars, appelez-moi animaux domestiquesoù le son A est au milieu du mot.

D. Chien, bélier, sanglier, cheval.

V. Bien joué! Affiche le contour où se trouve le son à la fin d'un mot.

Nom animaux domestiquesoù le son K est à la fin du mot.

E. Porcelet, lapin, poulain, etc.

V. Bien joué! Affiche le contour où se trouve le son au début d'un mot.

Nom animaux domestiquesoù le son C est au début du mot.

Q. Essayons de composer une histoire sur animaux.

Divisons-nous en trois équipes. Chaque équipe prendra une photo de animaux domestiques (les images sont disposées sur la table dans des enveloppes) et parlez de lui.

L'histoire doit être écrite selon le plan:

3. Où habite-t-il animaux?

4. Quel est le nom de son logement?

6. Comment s'appellent les petits? Parlez-nous d'eux?

7. Quels avantages une personne a-t-elle?

Chaque équipe compose une histoire.

B. Vous étiez très attentif, actif, alphabétisé en classe aujourd'hui.

et j'ai beaucoup appris sur animaux domestiques... Et j'ai préparé une surprise pour vous. Maintenant, nous allons regarder un diaporama «Ces drôles Animaux domestiques».

"Animaux domestiques". Leçon sur le développement de la parole pour les enfants avec OHP "Pets". Leçon de développement de la parole pour les enfants ayant des objectifs éducatifs OHP. - apprendre à différencier les animaux sauvages et domestiques.

Résumé d'une leçon ouverte sur le développement de la parole "Animaux sauvages et domestiques" pour le deuxième groupe junior Section: développement de la parole. Groupe: Deuxième junior. Formulaire de réalisation: Voyage. Objectif: Consolidation des connaissances des enfants d'âge préscolaire primaire.

Résumé de la leçon sur le développement de la parole pour les enfants du groupe préparatoire sur le thème "Animaux" Contenu du programme. Tâches pédagogiques: • Apprendre aux enfants à composer des histoires descriptives • Consolider les connaissances des enfants sur la maison et.

Résumé de la leçon sur le développement de la parole pour les enfants du deuxième groupe junior sur le thème: "Animaux domestiques" Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Maternelle n ° 79 de type combiné" Aperçu de la leçon sur le développement de la parole pour.

"Animaux domestiques". Résumé de la leçon sur le développement de la parole pour le groupe intermédiaire «Sons de la réalité environnante» Objectifs: • Apprendre à distinguer les sons de la réalité environnante «Animaux» • Développement de l'attention auditive, de la mémoire • Développement de la parole.

GCD pour le développement de la parole dans le groupe d'orthophonie senior pour enfants avec OHP sur le thème "Animaux sauvages" Thème lexical: "Animaux sauvages" Objectifs: - activation du vocabulaire et généralisation des connaissances sur ce sujet - formation de la structure grammaticale .

Résumé de GCD pour le développement de la parole "Animaux sauvages" pour les enfants du groupe plus âgé (5-6 ans) Objectif: Former les enfants à deviner les énigmes, comprendre leur signification, sélectionner les définitions des mots. Faites de l'exercice dans la compréhension et l'exactitude.

Projet pour le développement du discours cohérent des enfants du groupe moyen "Compilation d'histoires descriptives sur le thème" Animaux "Type de projet: pédagogique. Durée du projet: long terme. Participants au projet: enfants du groupe intermédiaire n ° 3, éducateurs, parents.

"Animaux domestiques". Leçon de développement de la parole pour les enfants ayant des objectifs éducatifs OHP. - apprendre à différencier les animaux sauvages des animaux domestiques - consolider les connaissances des enfants sur les animaux domestiques, leurs petits,.


Comment les chats aident leurs propriétaires

À l'Institut de gérontologie de Berlin, les scientifiques ont découvert que les amoureux des chats ont une vie plus longue que leurs pairs, près de 10 ans. La raison en est la capacité des chats domestiques à «guérir» ceux pour qui ils ont de la sympathie. On sait que le ronronnement d'un chat, qui a une certaine gamme de vibrations sonores, peut réduire l'inflammation d'un organe malade (il accélère également les processus de régénération, aide à se remettre d'une maladie), comme un dispositif médical à ultrasons.

À propos, les scientifiques ont remarqué que les chats domestiques modernes ronronnent beaucoup plus fort que leurs homologues sauvages. De plus, les chats se couchent instinctivement sur un point sensible qui, avec l'inflammation, a une température élevée (d'environ 0,5 degré). Et le "pas de lait", quand un minou détendu lance ses griffes sur le propriétaire, est similaire en effet à l'acupuncture orientale. Les chats traitent également la dépression et l'alcoolisme. Le simple fait de regarder des photos de chats sur Internet réduit le stress. Donc, aimer et poster des chats est une bonne chose. Même écouter un enregistrement audio d'un chat ronronnant a un effet apaisant.

Combien de fois les chats ont-ils sauvé la vie de leurs propriétaires en les avertissant d'un tremblement de terre, d'une fuite de gaz ou en tuant un serpent venimeux qui a rampé dans la maison. Un cas est décrit où un chat a sauvé la vie du propriétaire lors d'une crise cardiaque. L'homme était seul à la maison et se sentait mal au lit. Le chat a sauté sur sa poitrine et a commencé à piétiner activement, faisant démarrer son cœur.


Nous fertilisons la prune correctement!

... Au cours de la première année après la plantation, il n'est pas nécessaire de fertiliser la prune, et au cours des trois prochaines années, il suffit d'appliquer seulement 20 g d'urée pour 1 mètre carré au printemps.

2. Après le début de la fructification, 10 kg de fumier ou de compost, 25 g d'urée, 60 g de superphosphate simple ou double, 20 g de chlorure de potassium ou 200 g de cendre de bois sont appliqués chaque année sur 1 m2 du cercle du tronc .

3. Pendant la pleine fructification, le taux d'engrais organiques est porté à 15–20 kg par 1 m2, et la même quantité d'engrais minéraux est appliquée.

4. Dans ce cas, l'urée doit être appliquée au printemps, les engrais phosphorés et potassiques - à l'automne, du fumier ou du compost peut être utilisé tout au long de la saison. Après fertilisation, le sol des troncs est creusé à une profondeur de 15–20 cm.

5. Les prunes ont un besoin urgent d'azote, de potassium et de magnésium. En cas de manque d'azote, l'arbre fleurit mal, les feuilles deviennent vert clair, tombent et la prune porte de petits fruits. Dans ce cas, les feuilles sont pulvérisées avec 0,4-0,5% d'urée ou 0,2% de nitrate d'ammonium.

6.Avec un excès d'azote, les arbres commencent à pousser de manière intensive, la maturation des fruits ne se produit pas à temps et en hiver, les plantes souffrent du gel. Les fruits sont faiblement colorés et accumulent moins de sucre.

7. Avec un manque de potassium, les bords des feuilles brunissent et s'enroulent. Une carence en magnésium tache les nervures et les bords du limbe des feuilles en brun. Dans ce cas, 50 à 60 g de kalimag ou 30 à 40 g de potassium et magnésium pour 1 m2 sont introduits dans le sol. En cas de carence en phosphore, on observe une croissance faible et lente des racines, les feuilles et les pousses acquièrent une teinte grisâtre, une chute précoce des feuilles se produit, les fruits deviennent petits.

8. Faute de fer, les feuilles des pousses supérieures jaunissent.


Projet dans le groupe intermédiaire "Animaux"

Natalia Shapochanskaya
Projet dans le groupe intermédiaire "Animaux"

«Animaux domestiques»

Préparé par N.S. Shapochanskaya, enseignant de la maternelle MBDOU №37, Novotcherkassk

L'enseignant V.A. Sukhomlinsky a écrit sur la nécessité d'éduquer l'amour pour vivant comme l'une des principales tâches de la pédagogie. Nous devons nous efforcer d'éveiller chez l'enfant une attitude affectueuse et bienveillante envers tout. vivant.

À l'âge préscolaire, les enfants développent des idées sur le lien entre le monde qui les entoure et les activités humaines. L'attitude correcte des enfants envers la nature est basée sur la connaissance des caractéristiques de la vie, de la croissance et du développement des êtres vivants.

À cet égard, j'ai décidé de prendre comme base projet une méthode pour élargir et généraliser davantage les connaissances des enfants sur la vie animaux et leur dépendance vis-à-vis des activités humaines. La conversation avec les enfants a montré que de nombreux enfants ne connaissent pas très bien les conditions de détention. animaux domestiques: beaucoup d'entre eux n'ont pas d'animaux de compagnie en raison de leur état de santé, des conditions de logement, de l'emploi des parents. Ce sont ces facteurs et l'aggravation du problème environnemental dans le pays qui ont influencé ma décision de choisir ce sujet.

L'enfance préscolaire est l'étape initiale de la formation de la personnalité d'une personne, de son orientation de valeur dans le monde qui l'entoure. Et c'est au cours de cette période qu'une attitude positive envers la nature et le monde environnant a été établie.

objectif: conjuguer les efforts des enseignants et des parents pour généraliser les connaissances des enfants sur la vie animaux, la formation d'idées sur leur dépendance aux activités humaines.

donner une idée de animaux l'environnement immédiat en élargissant les connaissances des enfants sur les différentes espèces les animaux et leurs habitudes

introduire des mots avec une signification généralisante dans le discours actif des enfants «Animaux domestiques», "Petits"

développer le désir de refléter vos idées et vos impressions dans un (pictural, composition d'histoires et de contes de fées) et activités ludiques (jeux de rôle, jeux extérieurs)

développer un intérêt pour faune, réactivité émotionnelle

susciter le désir de prendre soin de animaux domestiques, un sentiment d'empathie pour tout vivant.

Vue: recherche-créative, à long terme

Durée: 2 mois

Les participants le projet: enfants groupe du milieu, parents, éducateur.

Étapes le projet:

«Votre famille a-t-elle Animaux domestiques»

-Établissement d'un plan le projet.

-Discussion des activités possibles projet avec ses participants

-Conversation avec les parents d'enfants sur les formes de leur participation à projet.

-Impliquer les parents dans la collecte d'informations sur animaux domestiques, sélection et conception du matériel (énigmes, poèmes, chansons, sélection de matériel illustratif sur le sujet, masques animaux, fiction, jeux de société imprimés, jeux didactiques, jouets, matériel pour jeux, enregistrements audio, présentations, exercices physiques, gymnastique des doigts, jeux didactiques, jeux de plein air)

- Sélection de littérature méthodologique.

1. "Notre animaux domestiques»

"Que sont-ils, Animaux domestiques»

"Comment je prends soin de mon animal de compagnie"

loto «Animaux domestiques».

Lecture de fiction:

Énigmes, comptines, virelangues

M. M. Prishvin "Comment un chat et un chien se sont disputés"

composer des histoires sur votre animal de compagnie

Construction "Maison de chat"

2. "Qui vit avec ma grand-mère"

Lecture de fiction:

V. Suteev "Trois chatons"

A. Barto "J'ai un enfant".

Peinture "Chat moelleux"

Application "Tapis de chat"

Décoration d'exposition de livres «Animaux dans les contes de fées».

3. «la volaille»

"Devinez ce qui a changé?"

Lecture de fiction:

S. Marshak "Moustachu - Rayé"

Travail conjoint des enfants, des parents et d'un enseignant - création d'un modèle "Maison dans le village".

Activités indépendantes des enfants:

visionner des images et des photographies animaux domestiques

Peinture "Mon préféré"

affichage des encyclopédies à propos animaux domestiques.

Affichage d'images, d'encyclopédies

Voir la présentation «Animaux et leurs bébés»

Lecture de fiction:

V. Charushin "Chat", "Chien"

G. Oster "Chaton nommé Woof"

"Teremok pour animaux domestiques»

"Corral pour animaux»

Observation des chats (chien) dans la rue

«Animal domestique ou sauvage

Lecture de fiction:

N. Zabolotsky "Comment les souris se sont battues avec un chat"

visionner des images et des photographies animaux domestiques

Peinture "Mon préféré"

affichage des encyclopédies à propos animaux domestiques.

Exposition de dessins "Nos coups de coeur"

Théâtralisation d'un conte de fées "Navet"

"Qui guérit animaux»

"Qui enseigne animaux dans le cirque»

"Le minou du vétérinaire est tombé malade",

7. "Dois-je avoir peur animaux»

«Les animaux sont nos amis»,

"Sécurité dans les relations avec des inconnus animaux»

Lecture de fiction:

"L'histoire de la souris stupide",

"L'histoire de la souris intelligente"

- Mise en charge "Pas des gars, mais des animaux" (des exercices:"La vache chasse les moucherons", "Il y a une chèvre cornue", «Chat domestique», "Le cheval bat son sabot", "Les lapins sautent").

- Minutes physiques "Coursier galant", "Kitty, minou-chat" et etc.

- Gymnastique des doigts "Il y avait une chèvre dans la forêt", "Vache" et etc.

- Gymnastique d'articulation: "Chat fâché", "Bec de canard", "Cheval".

Interaction avec les parents

Dossier coulissant "Enfants et Animaux domestiques».

"Si vous décidez d'avoir un animal domestique",

"Enfants et Animaux domestiques»,

«Pourquoi les enfants ont-ils peur animaux domestiques».

Création de proactive grouper pour l'organisation d'une exposition photo "Mon préféré animaux».

Aide à l'organisation du concours à l'intérieur groupes de livres pour bébés "Je l'aime" (histoires drôles sur son animaux)

- inscription d'une exposition photo "Mon préféré animaux».

-création d'un album «Animaux domestiques»pour des activités indépendantes dans le coin de la parole

-exposition de dessins d'enfants "Nos coups de coeur"

- exposition de journaux à grouper avec des histoires d'enfants et de parents sur le sujet "Mon animal préféré"

Une soirée de rencontre entre amis, où ils seront présentés

-les histoires de familles sur leurs animaux de compagnie préférés,

- croquis vidéo "Mon bien-aimé"

Théâtralisation d'un conte de fées "Navet" ensemble enfants et parents pour d'autres familles le soir.

Résultats attendus au niveau de l'enfant:

• Les enfants doivent savoir et nommer animal

• Les enfants comprennent comment prendre soin de animaux domestiques.

• Insuffler aux enfants l’amour et le respect animaux.

• Enrichir les connaissances des enfants sur animal le monde de l'environnement immédiat.

Résultat attendu au niveau adulte:

• Désir des parents d'avoir animaux.

• Améliorer la littératie pédagogique des parents en matière d’éducation des enfants au respect animaux.

• Participation active des parents à l’entreprise groupes et maternelle

Grizik T.I. "Le monde qui nous entoure est intéressant" pour les enfants de 4 à 5 ans.

Stepanov V.A. Faune de Russie... Séries "Manuel pour les plus petits"... - M., 2002.

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Bondarenko A. K. Jeux didactiques à la maternelle. - M., 1991.

Popova T.I. Le monde qui nous entoure. Matériel d'un programme complet d'éducation culturelle et environnementale et d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire et primaire. - M., 1998.

Grizik T.I., Tymoshchuk L.E. Développement de la parole chez les enfants de 4 à 5 ans. - M., 2007.

Svirskaya L.V. Matin de joyeuses rencontres. - M., 2010.

Grizik T.I. Développement cognitif des enfants de 4 à 5 ans. Guide méthodologique pour les éducateurs. - M., 2010.

Sokolova Yu.A. Jeux avec les doigts. - M., 2013.

Kravchenko I. V., Dolgova T. A. Promenades à l'école maternelle. Plus jeune et groupe du milieu: Boîte à outils. - M., 2009.

Timofeeva E.A.Jeux de plein air avec des enfants d'âge préscolaire: un livre pour un enseignant de maternelle. - M., 1986.

E. I. PodolskayaFormes d'amélioration de la santé des enfants de 4 à 7 ans: exercices kinésiologiques et respiratoires, complexes d'exercices matinaux. - Volgograd, 2009.

Gavrina S. Ye., Kutyavina N. L., Toporkova I. G., Shcherbinina S. V. Nous développons les mains - pour apprendre et écrire, et dessiner magnifiquement. Un guide populaire pour les parents et les éducateurs. - Yaroslavl, 1997.

Pozhilenko E.A.Gymnastique d'articulation: lignes directrices pour le développement de la motricité, de la respiration et de la voix chez les enfants d'âge préscolaire. - SPb. , 2007.

Magazine "L'éducation préscolaire".

Projet dans le deuxième groupe junior "Animaux sauvages et domestiques" Nom du projet: Animaux sauvages et domestiques. Type de projet: cognitif. Type de projet: court terme. Participants au projet: enfants du deuxième plus jeune.

Résumé sur le développement de la parole dans le groupe intermédiaire «Animaux domestiques et sauvages» Objectifs: Élargir le vocabulaire et consolider les connaissances sur les animaux domestiques et sauvages chez les enfants d'âge préscolaire. Contenu du logiciel:.

Résumé d'une leçon sur la rupture d'applications dans le groupe intermédiaire "Animaux" Résumé d'une leçon sur la rupture d'applications dans le groupe intermédiaire "Animaux domestiques" Objectif: favoriser l'assimilation des connaissances et des compétences artistiques.

Activité éducative directe dans le groupe intermédiaire "Animaux sauvages et domestiques" Objectif: développement des intérêts cognitifs des enfants. Objectifs: 1. Acquérir les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et domestiques. 2. Élargir les horizons des enfants.

Aperçu de l'OOD dans le groupe du milieu "Animaux domestiques" Aperçu de l'OOD dans le groupe du milieu Compilé par l'enseignant du VKK Vera Sergeevna Telesheva Thème: Animaux Intégration de l'éducation.

"Animaux domestiques". Planification d'un travail éducatif pendant une semaine dans le groupe intermédiaire PLANIFICATION D'UN TRAVAIL ÉDUCATIF (pendant une semaine du 01/09/2017 au 13/01/2017) Thème: "Animaux" Evénement final: Réalisation d'un mini.

Plasticineographie "Animaux domestiques" dans le groupe du milieu Reportage photographique sur une technique d'activité non traditionnelle avec des enfants du groupe du milieu Dans ce rapport, je vais raconter et montrer comment les enfants et moi avions l'habitude de peindre.

Projet pour le développement du discours cohérent des enfants du groupe moyen "Compilation d'histoires descriptives sur le thème" Animaux "Type de projet: pédagogique. Durée du projet: long terme. Participants au projet: enfants du groupe intermédiaire n ° 3, éducateurs, parents.

Projet sur le thème "Animaux" dans le groupe intermédiaire Projet sur le thème "Animaux" Objectif: systématiser les idées des enfants sur les animaux de compagnie Objectifs: 1. Clarifier et élargir les connaissances.

Projet dans le groupe plus jeune sur le thème: "Animaux". 1. Pertinence Actuellement, tout le monde n'a pas la possibilité de garder des animaux domestiques à la maison. Et l'amour pour les animaux chez les enfants doit être élevé.


Ce qui conduit à des brûlures d'estomac

La sensation désagréable de "feu" à l'intérieur est connue de nombreuses personnes. Les brûlures d'estomac apparaissent du reflux du contenu de l'estomac avec le suc gastrique acide dans l'œsophage, ce qui irrite grandement sa membrane muqueuse.
Si les brûlures d'estomac tourmentent trop souvent, la qualité de vie d'une personne se détériore. Il a peur de manger tel ou tel produit.

Les brûlures d'estomac sont provoquées par:

  • Certains aliments (café, sucreries, aliments gras, épicés)
  • Soulever des poids, se pencher immédiatement après avoir mangé
  • Surpoids
  • Grossesse
  • Maladies des systèmes endocrinien et auto-immun
  • Médicaments (aspirine, médicaments pour le cœur et l'asthme, médicaments à base de théophylline)
  • Fumer, alcool
  • Un repas copieux avant le coucher.

Certaines maladies peuvent provoquer des brûlures d'estomac: hernie, gastrite à forte acidité, résection gastrique, œsophagite par reflux.

Si cette condition désagréable ne se produit pas souvent, préparez une solution effervescente selon cette recette:

  • eau - 250 ml
  • 0,5 cuillère à café de bicarbonate de soude et de vinaigre de fruits.

Dissolvez d'abord le vinaigre dans l'eau, puis ajoutez du bicarbonate de soude. Dès que les bulles disparaissent, buvez par petites gorgées.

Pour rendre la boisson plus saine pour l'estomac, utilisez du jus de citron au lieu du vinaigre.

Les proportions sont les mêmes que dans cette recette. Le jus d'agrumes ajoutera un arôme et une fraîcheur agréables au médicament.

S'il n'y a pas de citron frais, un pétillant de soda et d'acide citrique s'avérera tout aussi bon:

Vous pouvez également regarder la vidéo sur la fabrication du soda à partir de ces ingrédients:

Pour améliorer le goût du pétillant, au lieu de l'eau ordinaire, vous pouvez prendre une compote de baies fraîches ou ajouter du sirop d'églantier.

Il existe une recette à base d'eau minérale: "Borjomi", "Essentuki". Observez les proportions de bicarbonate de soude et de vinaigre et utilisez de l'eau minérale au lieu de l'eau pure.

Avant de préparer une boisson, ouvrez la bouteille pendant 1 heure pour que tout le gaz en sorte. Une grande quantité de dioxyde de carbone ne fera que nuire à l'estomac.

En général, ce médicament ne doit pas être consommé trop souvent. Vous pouvez boire la boisson finie 30 minutes après un repas ou une heure avant le début d'un repas.


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